学习是把常识、能力、思维办法等转化为你的私有产权的要紧方法，是“公有转私”的要紧渠道。你的一生，没办法离开学习，学习是你最忠实的朋友，它会听你的召唤，它会帮你走向一个又一个成功。以下是智学网为您收拾的《九年级年级语文上册复习计划》，供大伙查阅。
一、教导思想
以《xx市学业水平考试语文考试说明》和《语文课程准则》7—初三“语文课程目的”为指针,立足教程,结合学生实质,研究复习办法,面向全体学生,全方位系统地提升学生的语文技术和综合素养。
二、复习目的
通过复习,使学生对初中阶段的语文入门知识有一个明确的、系统的认知,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提升学生运用语文常识解决实质问题的能力。
三、复习原则
1、明确目的,立足教程。认真研究《南充初中学业考试语文科考试说明》和《语文课程准则》,明确考试的范围与目的,对出题动向和题目种类作出科学的剖析和预测,以便在复习的过程中能做到有些放矢。语文复习应以课本为主,按大纲需要进行要点的总结、概括,学会每课的重点、难题,辅之以适合的训练;并不断地由课内向课外延伸。复习中,要甄选有代表性的练习题和模拟题进行练习,培养学生独立剖析、解决问题的能力。
2、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,教师不可以把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不一样层次的学生应提出不一样的需要。
3、强化基础,突出重点。针对中考考试题目基础性强的特征,对于教学大纲和新课程准则中需要学会的语文常识和基本篇目,教师应进行适合的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路明确,复习才有更佳的成效。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加大教导。在进行阅读练习时,应依据不一样文体的特征,教给学生一些考虑问题和解决问题的办法,真的做到“授之以渔”,并结合有针对性的练习,举一反三,从而提升学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“迅速作文”的教导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行练习,淡化文体需要,倡导革新意识。
4、团结协作,一同提升。大家每周一次集体备课,一同探讨教学进度和教学办法及教学中遇到问题。本着互相学习、取长补短的原则,加大同科教师之间的经验交流与资料共享,发扬团队精神,争取一同进步。
四、复习办法和手段
四轮系列复习
四轮复习是对初中语文六册课本及所有中学习语文常识内容的有序复习。
第一轮、文言文复习:以考纲中确定的基本篇目为复习重点,复习按“重点常识梳理与强调——学生训练巩固——教师例题剖析与重点解说”三个步骤进行。通过这一轮复习,教导学生总体把握初中阶段语文文言文的入门知识与复习要素。使用这一阶段的
第二轮、专题分类复习:针对考试真题特征,按积累运
用、散文、小说、记叙文、说明文、写作练习六大块,进行体裁常识、语段阅读、答卷办法与方法等方面的整体复习练习。
第三轮、综合练习:在前两轮复习的基础上,重点是对学生进行阅读能力的练习和模拟考试,通过这一轮的复习,使学生积累考试经验,并提升综合运用常识的能力。
第四轮、即中考冲刺阶段的自由复习阶段,学生在老师的教导下,依据我们的实质状况查缺补漏,教师侧重点拨教导,并进行常识归类、考试办法与方法的辅导。
、三块专题复习
三块专题复习是对中考语文三大块考试内容的针对性复习,即:积累运用、阅读能力、写作能力三部分,这一专题的复习是与四轮系列复习同时进行的,在具体操作中可分解到四轮复习的每个过程。这一专题复习的基本要素和需要注意的地方具体剖析如下。
1、积累部分:这部分的考试范围基本是初中教读篇目中需要背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆,并且可以灵活运用。不但篇篇背诵,还要字字落实,特别是平日默写时常常出错的字,更要时时温故具体做法:把近几年全国中考试题中的默写题,按册采集、补充并打印制成若干A4纸的小卷。每周用两三节课的课前十分钟,让学生默写小卷。由默写小组长批改,一空5分。每张小卷都需要家长签字,并在默写本上订正,每错一处订正3遍。每张小卷的分都由课代表登记在登分表上。
2、阅读部分:文言文部分。文言文的考查主要以课内阅读的形式出现,考试题目主要着重文言词句、文章基本内容的理解和领悟能力的考查。在出题形式上它涵盖了所有些文言文考查形式,以文言入门知识和对选段的内容理解为主,也有适合的延伸拓展,是课内常识和能力的迁移,能较好地体现学生的综合能力。因此大家第一要抓好重点,对文言文中容易见到的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词汇,要拎出要素,概括规律。第二要选好课内向课外的迁移运用。第三,要把握考试知识点。文言文阅读是对文言文常识的综合考查,考试题目一般从横向和纵向两方面设计考试试题。第二方面应注意作者的思想倾向,抓住作者基本的感情立场,联系文章主要情节及主要人物,抓住评论性的语句从多角度、多侧面考虑作答。具体做法:
现代文阅读部分:现代文阅读的考查,在题目的设置上,通常都是根据“整体——局部——整体”的顺序进行的。教导学生做题时要牢牢地记住:“答案不在你的脑子里,答案只在原文中”同时这也是大家检验解答成效的准则。任何文段的考查都侧重两个方面,一是信息的筛选,二是对阅读材料的理解和剖析。在阅读复习中,需要注意句与句、段与段之间的联系,知道作者的情感和文章的写作意图,做到从整体把握文章,要弄清“写了什么,如何写的,为何如此写”这三个问题。要紧的是在原文中找线索找答案。因此复习时应要把握“考试知识点”。需要学生学会答卷方法。印发不一样文体的答卷方法材料给学生,甄选这部分文体的中考考试题目。讲评考试题目时,着重办法的教导,尤其是有一些问题,可总结出一个统一的答卷格式,教给学生。如复习说明文中带点字词有哪些用途,一般按如此的格式答:第一步,讲解这个词的本来意思:第二步,讲解这个词放在句中表示的意思;第三步,剖析这个词在句中有哪些用途,如是生动说明那些特征。有了如此的完整回答,一般就不会丢分了。
3、作文部分:作文是学生语文常识和基本技术的综合运用,也是学生学语文水平和语文素质的全方位反映。有人说得作文者得天下,但农村学生的作文水平差,1、继续引导学生做生活的有心人。深入知道生活,培养好的观察事物、观察生活的习惯就能为作文提供丰富的源泉,从而提升作文的写作能力。2、教导学生仔细知道作文命题方法和评分准则。明确作文评分准则,可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。
一、教导思想
依据新课标和近年来中考语文的命题思路、题型设置的需要，在总复习阶段，要有全局思想，要提升语文学科的复习效率，需要从语文学科的特征出发，针对学生的实质状况，采取灵活恰当的复习办法，真的做到看重语言材料的积累，加大阅读和写作能力的练习，拓展学生的常识面，提升学生实质运用的能力，进步学生的创造性思维，以适应今年的中考。
二、复习目的
通过复习，学生对初中阶段的语文入门知识有一个明确的、系统的学会，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提升学生运用语文常识解决实质问题的能力。力争在今年的中考中，语文学科不拉后腿。
三、办法与手段
1、明确目的，立足教程。教师要明确今年中考的范围与目的，对出题动向和题目种类作出科学的剖析和明确的判断，以便在复习的过程中能做到有些放矢。语文复习应以课本为主，根据中考的需要进行要点的总结、概括，学会每课的重点、难题，辅之以精当的训练，并逐步地由课内向课外拓展。复习中，要甄选有代表性的练习题和模拟题进行练习，培养学生独立剖析问题、解决问题的能力。
2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，顾及全体，不可以只把目光盯在少数所谓的“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不好、有提高期望的学生。对不一样层次的学生提出不一样的需要，以期有更多的学生能升入高一等的学校。
3、强化基础，突出重点。针对中考考试题目基础性较强的特征，对于新课程准则中需要学会的语文常识和基本篇目，教师应进行适合
的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路明确，复习才会有更好的成效。阅读理解与写作练习是语文复习的“重头戏”，教师应在这部分方面加大教导。在进行阅读练习时，应依据不一样文体的特征，教给学生一些考虑问题和解决问题的办法，真的做到举一反、三触类旁通，并结合有针对性的练习，提升学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在审题、命题、拟题、立意、构思、选材和语言组织等方面的练习上，倡导革新。
4、点面结合，讲练同步。整个复习过程可以分成三个循环：第一循环：紧抓课本、系统总结、重抓基础。
时间安排：（四月一日——四月十八日）
复习要素：
①总结六册课本内的生字词（音、形、义的总结）
②课内古诗词过关：理解—背诵—默写。
③课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要要点的总结（包括文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。④挖掘课内文本的写作价值。
具体安排：第一周复习初一课本和初二上册课本；
第二周复习初二下册课本及初三课本。
第二循环：专题分讲、精讲精练、提高能力。
时间安排：（四月十九日—五月二十三日）
复习要素：
①现代文阅读（各种文体的阅读办法教导及练习）
②写作（各种文体的写作教导及练习）
③积累与运用（默写、语言应用题的办法教导及练习）④古时候诗词赏析（诗词赏析的办法教导及练习）
⑤文言文阅读（文言文阅读办法的教导及练习）
具体需要：第一周四月十九日—四月二十四日完成记叙文、散文的阅读办法教导及练习；
第二周四月二十五日—四月三十日完成说明文、议论文的阅
读办法教导及练习；第三周五月三日—五月九日完成记叙文、散文、说明文、议论文的写作教导及练习。第四周五月十日—五月十六日完成积累与运用、古时候诗词赏析的办法教导及练习。第五周五月十七日—五月二十三日完成文言文阅读办法的教导及练习。第三循环：综合练习、查缺补漏，巩固提升。
时间按排：五月二十四日——六月十日
复习要素：
①吃透课标及中考说明，采集筛选中考信息，甄选模拟考试。②精讲精练，着重培养学生解决问题的思路和办法，能举一反三、触类旁通。
③通过模拟训练，反馈复习状况，准时调整复习方向和方法办法。
5、放松心情、备战应考（六月十一日—六月十二日）
（1）学生自主学习，查漏补缺，整理消化要点，梳理常识结构。
（2）做好考试前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状况进入考场，考出成绩。
一、教导思想
以《语文课程准则》为准则,立足教程,立足课内,延伸课外,结合实质,面向全体,结合学生的实质状况研究复习办法和计划,力求达到全方位系统地提升学生的语文技术和综合素养的教学与复习目的。
二、复习目的
通过复习,使学生对初中阶段的语文入门知识有一个明确的、系统的认知,学会应具备的语文入门知识,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提升学生运用语文常识解决实质问题的能力。
三、复习原则
1、明确目的,立足教程。教师剖析命题依据,对出题动向和题目种类作出科学的剖析和预测,以便在复习的过程中能做到有些放矢。复习中,要甄选有代表性的练习题和模拟题进行练习,培养学生独立剖析、解决问题的能力。
2、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,不可以只把目光盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注学习有困难的学生。对不一样层次的学生应提出不一样的需要,优等生要“抓”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。
3、强化基础,突出重点。针对考试真题基础性强的特征,对新课程准则中需要学会的语文常识和基本篇目,教师应进行适合的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路明确,复习才有更佳的成效。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加大教导。
4、递进复习,讲练同步。整个复习过程分为四个阶段:一、分册复习:全方位复习课内篇目和有关常识;二、分专题复习;三、模拟冲刺;四、梳理调整。
5、团结协作,一同提升。以学科为平台,集思广益,充分发挥集体智慧,发扬团队精神,争取一同进步。
四、具体安排与手段:
第一阶段
分册复习3.13----4.15
梳理整个中学阶段1-6册语文课本的常识,使常识系统化,使以前零散杂乱的常识有条有理,学生理解与记忆。
复习顺序是:6、5册,一周一册;此后是1、2、3、4的顺序。2、1共一周;4、3各一周。
复习要素:
①课文中的字、词、句,理解记忆。
②知道记叙文、说明文、议论文的文体常识与不同。
③古诗文的有关常识与背记。
④综合性实践活动的认知与运用。
⑤课后附录的古诗词、名著和语法常识的熟知与学会。
⑥课文中的补白。
⑦学会一些要紧的文学知识。
第二阶段
专题复习4.15----5.05
依据中学习语文教程编排,分五大类进行专题复习。
入门知识积累及运用专题。
阅读专题。1.现代文阅读专题
2.古诗文阅读专题
名著导读
作文教导与练习专题。
